Для эффективной супервизии важно выбрать кейс из вашей терапевтической практики, который вызывает вопросы, сложности или затруднения. Это может быть клиент с нестандартной симптоматикой, сложной динамикой или кризисной ситуацией на био-психо-социо-духовном уровне. Чем живее и значимее кейс, тем продуктивнее будет коллективный анализ и разбор кейсов.

Следуя этому алгоритму, запрос на супервизию можно сформулировать гораздо легче, фигура интереса терапевта очерчивается и становится ясной на фоне предыдущих отношений с клиентом.

Важно: не имеет значения, сколько сессий вы провели с клиентом.

Главное — чтобы была проведена хотя бы одна сессия и вы собрали достаточно информации о клиенте и его запросе. Это позволит сделать супервизию максимально сфокусированной и полезной для развития навыков и интеграции методов.

На доклад случая в группе выделяется в среднем 12 минут, если группа выбирает следить за временем. Терапевт также может отказаться от этой возможности, воспользовавшись по-своему усмотрению 45−50 минутами случая, но в таком варианте остается меня врменени на вопросы и обратную связь от группы. Чаще терапевты выбирают разделить время, чтобы сохранить рамки группы. Самый распространенный вариант деления времени: 12 минут на доклад случая / 15 минут на вопрос (по 2 от каждого коллеги) / 15 минут на обратную связь от коллег / 3 минуты на обратную связь супервизора и 1−2 минуты на заключительное слово супервизанта.

Информацию можно предоставить в свободной форме — расскажите, как вы видите кейс, что хотите выделить о клиенте, в чём испытываете затруднения, и всё, что считаете важным для обсуждения. Это не означает, что супервизант все время в монологе.

Супервизор также включен и помогает супервизанту формулировать запрос, гипотезу и стратегию профессиональных действий.

Определите цели и вопросы для супервизии

Подумайте, что именно хотите прояснить или получить в процессе супервизии:

— Как лучше выбрать или комбинировать методы межмодального подхода?

— Как работать с сопротивлением клиента, переносом и контрпереносом?

— Какие дополнительные техники и стратегии психотерапии можно использовать?

— Как справиться с собственными эмоциями в консультировании и терапии?

Межмодульная групповая супервизия может проходить на всех трех или лишь нескольких уровнях:

1. Клиентский:

— почему клиенты внезапно уходят?

— что я сделал для этого или не сделал?

— что изменить в работе на что обратить внимание?

2. Личностный уровень:

— что происходит со мной как с терапевтом?

— что мне может быть страшно, стыдно в терапевтическом процессе?

— чувствую себя виноватой, попадаю в синдром самозванца

3. Динамический уровень: на котором мы тоже формулируем запрос:

— на что были похожи наши отношения?

— как вы это видите?

— дайте метафору отношениям с клиентом

— как вы видели меня в контакте с этим клиентом?

Для понимания бессознательных и вытесненных процессов в контакте, во что вовлеклись можно использовать метафоры:

— на кого похож клиент?

— кто я в контекcте с клиентом?

Уровень эмоционально-чувственный: в супервизии важно задавать вопросы:

— что вы чувствуете к клиентом? К процессу?

Телесный: поделиться телесными реакциями, что происходило на этапе предоставления случая?

Соберите и структурируйте информацию. Подготовьте краткое, структурированное описание клиента (с соблюдением конфиденциальности). Основные данные о клиенте: возраст, пол ориентация, профессия, есть ли какие-то другие важные особенности. Шпаргалка, на что можно обратить внимание:

1. Тема обращения: с чем клиент пришел к вам, что его привело. Например, трудности в отношениях, проблемы на работе, с самооценкой и т. д.
2. Дополнительные темы: о чем еще пациент говорит вам на консультациях. Например, помимо трудностей в отношениях с женой, у него также проблемы с коллегами, родителями.
3. Наличие прошлого опыта работы с терапевтом. Если был, то почему завершил, сколько лет ходил, с какой частотой, в каком методе работали.
4. Текущая ситуация в жизни клиента: какие у него отношения с людьми, работает ли, успешен ли в чем-то и как в целом выстраивается его жизнь сейчас.
5. История развития пациента: как родился, кто мама и папа, когда пошел в детский сад, было ли когда-либо хирургическое вмешательство и другие важные особенности.
6. Психиатрическая история, при наличии. Например, может ваш пациент пришёл по рекомендациям психиатра, он лечится от депрессии, либо имеет другой психиатрический статус.
7. Течение терапии: как протекает процесс, какие особенности в терапии. Может быть пациент в начале терапии нарушал контракт или личные границы.
8. Конечно, если хотите супервизировать не клиента, а конкретную встречу с ним, то информацию можно сократить, убрать лишнее (по вашему мнению) и сразу перейти к рассказу о самой сессии.

После супервизии обязательно запишите ключевые инсайты и договорённости. Это поможет интегрировать новые знания в практику и продолжить развитие в области психологии и психотерапии. Этот подход к подготовке к супервизии, поможет вам максимально эффективно использовать возможности коллективного анализа и поддержки супервизора, что способствует вашему профессиональному росту и развитию терапевтической практики.

Материал предоставила практикующий психолог, супервизор Васильева Екатерина.

О специалисте: психолог с высшим психологическим образованием РГПУ им. А. И. Герцена 2017−2022, практикующий в интегративном подходе КПТ+Гештальт терапия, более 100 часов личной психотерапии и более 200 часов супервизии.

Благодарю за прочтение!

2026 г. публикации.

Даже опытные специалисты могут сталкиваться с волнением перед выступлением с докладом кейса, это выступление в небольшой группе, но все-таки выступление и от супервизора-ведущего группы многое зависит. Супервизия в группе со мной — это доверительное пространство, не про оценки, а про потребности. Потребность каждого специалиста имеет право на существование в группе, будь то потребность в поддержке, в профессиональной помощи или сообществе.

Мифы о супервизии существуют также, как мифы о психотерапии. Они наводят тревогу и смятение. Чтобы обрести ясность и опору, давайте разберем что является правдой о супервизии, а что нет.

1 Миф: Супервизия — это тест, на котором я буду оценен, как специалист

Приносить что-то свое в группу часто бывает волнительно и уязвимо. Правила группы и мое личное присутствие обеспечивают безопасные рамки. В группе не допускаются оценочные и пренебрежительные суждения в адрес коллег или их клиентов, обратная связь идет от первого лица, часто в формате я-высказывания о работе терапевта. В группе принято обращаться к конкретному человеку, если это нужно, случаи нарушения границ могут быть, но это настолько редкое явление, что не стоит об этом переживать. каждый участник группы — это живой человек, который скорее всего когда-то переживал похожие сложности в работе и знает, каково это, быть на месте докладчика.

Супервизор не оценивает, он направляет и наполняет новыми глубинными идеями

2 Миф: Супервизия нужна только в том подходе, в котором я сам работаю или которому учусь

У специалиста может быть запрос на работу конкретно с терапевтами из его модальности, если это так, он может попросить коллег из его направления, дать конкретные рекомендации, с точки зрения их общего метода. Однако, чаще оказывается, что именно другой взгляд из другой модальности вносит новизну в разбор кейса. Особенность межмодульной терапии в ощущении наполненности после нее, часто терапевты интересуются литературой из направлений друг друга, увлекаются новыми концепциями или способами мышления

3 Миф: Супервизия это отдельная работа, на которую нужны большие средства и энергия

Отчасти этот миф отражает реальность, действительно, супервизия — это профессиональная работу, по расширению своего внутреннего контейнера. Однако, достаточно часто, придя на супервизию без сил, терапевт может уйти в приподнятом настроении, группа влияет на человека, а человек на группу. поскольку межмодальная супервизия исследует 3 уровня взаимодействия, уровень групповой динамики также важен. Что же касается стоимости, она сейчас варьируется по рынку. Я со своей стороны стараюсь придерживаться демократичной цены групповой супервизии, чтобы она была доступна и начинающим специалистам.

4 Миф: На супервизии обсуждают только клиентов и только сложные случаи

На супервизию приходят прежде всего психологи. Это люди, которые выбрали своей профессией помощь другим людям и иногдам огут чувствовать себя одиноко, в потоке помощи другим. Групповая супервизия — это про присутствие своих людей, своего камьюнити. И приходить в группу можно без случая. В группе есть раздел «круглого стола», на котором терапевт может принести свой вопрос, не касающийся конкретного случая, а может касающегося его профессионального развития. Например «как сейчас продвигать свои услуги?», «как помогать себе между сессиями, в перерыв?», «Если на сессии с клиентом я хочу заплакать — про что это может быть», «а как вы справлялись с повышением стоимости клиенту?», «как предложить клиенту подписать терапевтический контракт?» и т. д.

5 Миф: Супервизия — это долго

По правде каждый психолог берет для себя столько, сколько ему нужно. Индивидуальная супервизия не обязывает терапевта ходить еженедельно, как в личную терапию. Специалист может делать это по запросу. Что же касается групповой терапии, в ней допускаются пропуски, но не чаще 3х раз подряд. При желании покинуть группу, супервизант предупреждает супервизора, проводится еще одна встреча при необходимости попрощаться и супервизант оплачивает сертификат о пройденных часах в комитет ОППЛ, затем ожидая свой сертификат на почту. Многим из нас хочется видеть подтверждение в виде бумаги о нашем труде и вкладе в карьеру, сертификат о пройденных часах супервизии — это как раз такой бессрочный документ и сложение в себя. Когда вы наберете необходимое для себя кол-во часов, вы можете покинуть группу.

Кстати, по итогам прохождения индивидуальной супервизии, также часы идут в зачетку.

6 Миф: Опытному психологу супервизия не нужна

Есть что-то, что нас отличает, как количество лет или десятилетий практики терапевта, а есть что-то, что нас объединяет — потребность в людях, в присутствии профессионального пространства, в потребности в обновлении и «чистке перышек». Супервизия может выступать для опытных специалистов как путь к обновлению, к знакомству с новым в подходах других терапевтов, а также как профилактика выгорания. Рутина частной практики может засасывать, опытные терапевты могут даже не браться за кейсы определенных направлений, поскольку «собаку на них уже съели», супервизия может помочь «вдохнуть» в череде практики, наполнить легкие свежим воздухом и даже вдохновить кого-то из коллег.

7 Миф: на супервизию приходят специалиста с уже устойчивой практикой

Даже если на данный момент вы являетесь начинающим специалистом и студентом, вы можете участвовать в групповых супервизиях, т. е. наблюдать за разбором практики других психологов. В этом случае есть возможность познакомиться с реальными трудностями (типичными и необычными), которые встречаются в практике, и осознать свои реакции в подобных ситуациях.

Что даёт супервизия

1. Профессиональная поддержка

2. Расширение инструментов

3. Эмоциональную устойчивость

4. Профессиональное сообщество

Материал предоставила практикующий психолог, супервизор Васильева Екатерина.

О специалисте: психолог с высшим психологическим образованием РГПУ им. А. И. Герцена 2017−2022, практикующий в интегративном подходе КПТ+Гештальт терапия, более 100 часов личной психотерапии и более 200 часов супервизии.

Благодарю за прочтение!

2026 г. публикации.